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堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)的教育理念，不斷探索教育新方法，從教多年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，現(xiàn)為卓越醫(yī)師團(tuán)隊(duì)心血管系統(tǒng)課程負(fù)責(zé)人，曾獲得2012年度“中興發(fā)展獎(jiǎng)教師獎(jiǎng)”，也是2020年度南昌大學(xué)十大教學(xué)標(biāo)兵，她就是藥學(xué)院的廖章萍老師。

廖章萍從教十四載，但她和南大的故事遠(yuǎn)不止于此。她曾是江西醫(yī)學(xué)院的一名學(xué)生，一路考研、讀博，這樣的緣分促使廖章萍最終在學(xué)校藥學(xué)院留教，繼續(xù)完成自己的夢(mèng)想。

“最初我就想成為一名老師，為同學(xué)們答疑解惑?，F(xiàn)在對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)也越來(lái)越深刻，教師不僅傳授知識(shí)，對(duì)幫助學(xué)生正確三觀(guān)的樹(shù)立，也有著深遠(yuǎn)的影響?！薄吧险n時(shí)我會(huì)選擇給同學(xué)們講述一些過(guò)去的故事，比如馬歇爾以身試菌驗(yàn)證幽門(mén)螺桿菌與胃炎的關(guān)系，又或者是中國(guó)首位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者屠呦呦和團(tuán)隊(duì)成員齊心協(xié)力，經(jīng)過(guò)多年攻關(guān)，終于發(fā)現(xiàn)青蒿素，有效地降低了瘧疾患者的死亡率。在展現(xiàn)前輩們追求真理，不畏失敗的精神的同時(shí)，也希望同學(xué)們遵循本心和真理，向前輩學(xué)習(xí)?！?/p>

“教學(xué)相長(zhǎng)”是廖章萍在采訪(fǎng)中多次提及的一句話(huà)，亦是她一直堅(jiān)守著的教學(xué)理念。這些年社會(huì)對(duì)創(chuàng)新思維越來(lái)越重視，學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)，往往能夠以驚喜反饋給老師?！袄蠋煵⒉坏韧跈?quán)威，年輕一代的孩子總是有別出心裁的想法和對(duì)問(wèn)題較高的敏感度。上課時(shí)學(xué)生們不僅能考慮到老師所考慮到的問(wèn)題，還能夠有自己獨(dú)特的思考。在和學(xué)生討論的時(shí)候自己也會(huì)有收獲，有更多不同的視角和思維的碰撞?！崩蠋熍c學(xué)生相互促進(jìn)，相互影響，教學(xué)相長(zhǎng)是也。

說(shuō)起廖章萍老師印象最深刻的一位學(xué)生，最先浮現(xiàn)在她腦海中的就是一位對(duì)學(xué)術(shù)懷抱熱誠(chéng)的男孩。他靠著自己對(duì)學(xué)習(xí)的喜愛(ài)與勤奮踏實(shí)的努力獲得了“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)一等獎(jiǎng)的佳績(jī)。原本可以憑借這一獎(jiǎng)項(xiàng)破格保研的他卻依然選擇了踏實(shí)刻苦地考研，最終成功上岸。學(xué)習(xí)過(guò)程中，他常常熱情地去與廖章萍老師交流，老師也盡可能地為他提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?！白鳛橐粋€(gè)老師，只要能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造條件，都會(huì)盡力去幫助。但來(lái)我這學(xué)習(xí)，千萬(wàn)不要抱著一種功利心。畢竟以后走上工作崗位，沒(méi)有一種端正的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，是容易走上歧途的?！?/p>

“希望學(xué)生們能明白醫(yī)學(xué)是有靈魂、有溫度的，不僅僅是學(xué)了醫(yī)學(xué)知識(shí)、醫(yī)學(xué)技能，還要心中有愛(ài)，從精神上去治愈患者，固守本心，堅(jiān)持初心，心中有夢(mèng)，成為一名德高醫(yī)精的醫(yī)務(wù)工作者?！绷握缕紝⑿闹械乃{(lán)圖娓娓道來(lái)。

前路漫漫，教學(xué)相長(zhǎng)，愿廖章萍和她的學(xué)生們，一直走在前行的路上。

編    輯：涂金鳳

責(zé)任編輯：許  航